《范进中举》教学设计6

更新时间:2024-06-14 04:08:39

三维目标:

1、知识目标:理解文章内容,欣赏讽刺艺术。

2、能力目标:培养学生的阅读分析能力,

总结归纳能力,口头表达等能力。

3、德育目标:

①认识封建科举制度对人民的毒害,珍惜今天的幸福生活。

②培养团队精神。

教学重点:

1、学生通过讨论理解文章内容,欣赏讽刺艺术。

2、以学生自主学习为主,培养学生阅读分析、总结归纳、口头表达等能力。

教学难点:

范进发疯的原因及文章主题的理解。

课时安排:一课时

教学步骤

与内容:

一、导入

(3分钟)

今天我们学习第十九课《范进中举》,此文节选自清代小说家吴敬梓的长篇章回体讽刺小说《儒林外史》。昨天早读课,我们已经解决了生字词,朗读了课文,并了解了封建科举制度的有关知识。

首先请大家把自读提示默读一遍,把重要的句子画起来。(师板书课题、作者)

二、学生自由发言(7分钟)

谈读了这篇小说后的感想,师板书。

三、师生共同讨论(3分钟)

把板书的各种感想同类组合,避免重复,使之更简明。

四、各小组选择议题(2分钟)

五、分组讨论(8分钟)

要求:①做好笔记并列出发言提纲,使之条理化。②选出组长。

六、由组长上讲台发言,其它小组可以质疑、补充。(17分钟)

七、教师补充并总结(4分钟)

本文是《儒林外史》中最精彩的片段之一。它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇的变化,深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶,穷形尽现地表现了封建末世的世道人心,对各类市侩小人,进行了有力的鞭笞和嘲讽。

八、作业

布置:(1分钟)

请大家把胡屠户在范进中举前后的行为、语言及对范进的态度用表格的形式列举出来,并用简洁的语言概括其性格特征。